Pelaksanaan Musyawarah Guru Mata Pelajaran (Mgmp) dalam Penguatan Kompetensi Pedagogik Guru Madrasah Aliyah (Studi Kasus Pada Guru Akidah Akhlak Di Aceh Tamiang)

Penelitian ini dilatarbelakangi pentingnya peranan MGMP sebagai wadah pengembangan kompetensi guru dalam meningkatkan pengetahuan, kemampuan dan keterampilan. MGMP PAI khususnya guru Akidah Akhlak Madrasah Aliyah di Aceh Tamiang telah lama terbentuk dan memiliki kegiatan dan kepengurusan serta merupakan MGMP paling aktif dibanding MGMP Mapel lainnya, namun kenyataan di lapangan guru masih mengalami kesulitan dalam menjalankan fungsi dan tugasnya sebagai tenaga pendidik, seperti pengembangan silabus, penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran dan evaluasi belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) dalam penguatan kompetensi pedagogik guru Akidah Akhlak pada Madrasah Aliyah di Aceh Tamiang dan mendeskripsikan faktor penghambat Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) dalam meningkatkan kompetensi pedagogik guru Akidah Akhlak pada Madrasah di Aceh Tamiang. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini ialah penelitian lapangan (field research) dan teknik pengumpulan data teknik Purposive samplin.. Hasil Penelitian menunjukan Pelaksanaan musyawarah guru mata pelajaran (MGMP) dalam penguatan kompetensi pedagogik guru Akidah Akhlak pada Madrasah Aliyah di Aceh Tamiang, ada beberapa kegiatan yang dilaksanakan di MGMP dalam pengembangan komopetensi pedagogik. Kegiatan pertama yaitu konsolidasi kepengurusan anggota. Hal ini menunjukkan bahwasannya MGMP sebagai wadah pertemuan antar guru PAI khususnya akidah Akhlak pada Madrasah Aliyah untuk mengembangkan kompetensi yang dimiliki, terutama pada kompetensi pedagogik guru akidah Akhlak pada Madrasah Aliyah Aceh Tamiang. Kedua yaitu kegiatan persiapan ujian sekolah bersama pendidikan agama islam dan faktor Penghambat Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) dalam meningkatkan kompetensi pedagogik guru Akidah Akhlak meliputi : 1. Cakupan wilayah MGMP PAI khusus Aqidah Akhlak di Madrasah Aliyah Aceh Tamiang yang luas menyebabkan kegiatan yang dilaksanakan MGMP membutuhkan tempat strategis untuk dapat menarik semua guru PAI. 2. Kurangnya SDM yang berkualitas seperti instruktur, pemandu/tutor pengawas sekolah, dosen (LPTK/Perguruan Tinggi) atau narasumber dalam pelaksanaan kegiatan MGMP. 3. Kepengurus kurang berjalan efektif shingga pengelolaan MGMP belum berjalan dengan baik. 4. Partisipasi anggota MGMP yang masih rendah dalam mengikuti setiap kegiatan yang diselenggarakan MGMP. 5. Kegiatan yang masih bergantung pada pencairan dan TPG guru PAI sehingga kegiatan yang dilaksanakan hanya sedikit. Berdasarkan temuan-temuan tersebut maka dapat disumpulkan bahwa Pembinaan Kompetensi Pedagogik guru Pendidikan Aqidah Akhlak melalui MGMP belum berjalan secara optimal karena masih banyak kegiatan yang belum terlaksana. Namun demikian, guru PAI merasakan kegiatan-kegiatan yang terlaksana itu dapat meningkatkan dan memberikan penguatan kompetensi pedagogik.