Kreativitas Guru Aqidah Akhlak dalam Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Digital pada MIN Idi Tunong Aceh Timur

Penggunaan media pembelajaran berbasis digital dalam proses pembelajaran merupakan alat bantu bagi guru untuk mempermudah siswa memahami proses pembelajaran di dalam kelas. Pemanfaatan berbagai media pembelajaran berbasis digital menuntut adanya kreativitas dari guru aqidah akhlak di MIN Idi Tunong Aceh Timur. Penelitian ini bertujuan; (1) Untuk menganalisis pemanfaatan media pembelajaran berbasis digital di MIN Idi Tunong Aceh Timur, (2) Untuk menganalisis kreativitas guru Aqidah Akhlak dalam pemanfaatan media pembelajaran berbasis digital di MIN Idi Tunong Aceh Timur, (3) Untuk menganalisis dampak pemanfaatan media pembelajaran berbasis digital di MIN Idi Tunong Aceh Timur. Penelitian ini adalah penelitian lapangan dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan instrument penelitian berupa wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data dianalisis dengan teknik trianggulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa; (1) Guru aqidah akhlak di MIN Idi Tunong Aceh Timur telah mampu memanfaatkan berbagai teknologi sebagai media pembelajaran digital. Pemanfaatan media pembelajaran digital telah terlebih dahulu disesuaikan dengan materi ajar dan kebutuhan setiap siswa. (2) Kreativitas guru aqidah akhlak di MIN Idi Tunong Aceh Timur dalam pemanfaatan media pembelajaran terdiri dari, Pertama, kreativitas guru dalam menghasilkan ide/pemecahan masalah terhadap pembuatan media pembelajaran berbasis digital. Kedua, keluwesan/fleksibilitas dalam memanfaatkan bahan-bahan yang ada dalam memanfaatkan media pembelajaran. Ketiga, elaborasi dalam memperkaya dan mengembangkan media pembelajaran. Keempat, orisinalitas dalam menciptakan video pembelajaran yang baru dan unik. (3) Media pembelajaran digital memiliki dampak positif dan negatif terhadap guru dan siswa. Bagi guru aqidah akhlak di MIN Idi Tunong Aceh Timur pemanfaatan media pembelajaran dapat memudahkan guru dalam menyampaiakan materi ajar, mengembangkan kreativitas, meningkatkan rasa percaya diri, hingga mampu menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan dan interaktif. Dampak negatifnya, pembuatan media belajar digital menghabiskan banyak waktu guru diluar jam mengajar Terbentuknya komunikasi satu arah. Media belajar digital tidak dapat digunakan pada semua kelas yang sejenjang. Media belajar digital terkadang tidak mampu menjelaskan materi secara mendetail.