Kompetensi Pedagogik Guru PAI dalam Penerapan Evaluasi Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka di SMP Negeri 7 Langsa

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kompetensi pedagogik guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam penerapan evaluasi pembelajaran pada Kurikulum Merdeka di SMP Negeri 7 Langsa. Fokus penelitian diarahkan pada kompetensi pedagogik satu orang guru PAI dalam merancang, melaksanakan, dan menindaklanjuti evaluasi formatif pada pembelajaran PAI kelas IX. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Sumber data terdiri atas data primer dan data sekunder yang dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan teknik triangulasi untuk menjamin keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAI di SMP Negeri 7 Langsa telah memiliki pemahaman yang cukup baik mengenai konsep evaluasi pembelajaran sesuai prinsip Kurikulum Merdeka, khususnya dalam penerapan asesmen formatif. Guru mampu menyusun perencanaan evaluasi pembelajaran dengan mengacu pada capaian pembelajaran dan tujuan pembelajaran, serta menggunakan beberapa teknik evaluasi seperti tanya jawab, penugasan, dan observasi selama proses pembelajaran berlangsung. Namun demikian, pelaksanaan evaluasi pembelajaran masih cenderung menitikberatkan pada aspek kognitif, sementara aspek afektif dan psikomotorik belum sepenuhnya dievaluasi secara optimal dan sistematis. xiv Selain itu, tindak lanjut hasil evaluasi pembelajaran telah dilakukan melalui pemberian umpan balik dan perbaikan pembelajaran, meskipun pemanfaatan hasil evaluasi untuk pembelajaran terdiferensiasi masih perlu ditingkatkan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kompetensi pedagogik guru PAI dalam penerapan evaluasi pembelajaran pada Kurikulum Merdeka di SMP Negeri 7 Langsa tergolong cukup baik, namun masih memerlukan penguatan dalam perencanaan asesmen autentik, analisis hasil evaluasi, serta pemanfaatan umpan balik secara berkelanjutan guna meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar peserta didik