Persepsi Guru Terhadaptantangandanpeluang Isu Deeplearning Disdngampongbaroh

Penerapan pendekatan pembelajaran Deep Learning menjadi salah satu kebijakan terbaru pemerintah dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan. Isu pendekatan Deep Learning ini belum berjalan di beberapa satuan pendidikan, termasuk di SD Negeri Gampong Baroh. Perbedaan tingkat pemahaman, kesiapan, serta pengalaman guru terhadap pendekatan Deep Learning menimbulkan beragam persepsi, baik sebagai peluang maupun sebagai tantangan dalam proses pembelajaran. Kondisi ini menunjukkan pentingnya mengkaji persepsi guru sebagai faktor kunci keberhasilan penerapan pendekatan pembelajaran tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi guru terhadap isu Deep Learning di SD Negeri Gampong Baroh dan untuk mengetahui persepsi guru terhadap tantangan dan peluang isu Deep Learning. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, angket, dan dokumentasi. Objek penelitian ini Adalah persepsi guru terhadap tantangan dan peluang isu Deep Learning di SD Negeri Gampong Baroh. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memandang isu deep learning menghadapi berbagai tantangan, antara lain keterbatasan sarana dan prasarana pendukung pembelajaran, keterbatasan waktu pembelajaran, serta karakter dan kebiasaan belajar peserta didik yang masih cenderung tradisional. Guru juga memiliki persepsi positif terhadap peluang penerapan deep learning yaitu guru menilai bahwa pendekatan ini mampu meningkatkan keaktifan, kemandirian, kemampuan berpikir kritis, kerja sama, serta pemahaman konsep peserta didik secara lebih mendalam. Hasil angket menunjukkan bahwa persepsi guru terhadap tantangan dan hambatan isu Deep Learning berada pada kategori tinggi dengan persentase rata-rata sebesar 69%. Tetapi kondisi ini masih dapat diatasi melalui peningkatan kompetensi guru, dukungan fasilitas, serta kebijakan sekolah yang adaptif dan berkelanjutan