Implementasi Sistem Evaluasi Kurikulum 13 dan Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Qur’an Hadis di MTsN 1 Langsa

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi sistem evaluasi pembelajaran Qur’an Hadis dalam Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka di MTsN 1 Langsa. Fokus penelitian meliputi sistem evaluasi yang digunakan, penerapan evaluasi pembelajaran, serta faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam dengan guru Qur’an Hadis dan pihak terkait, observasi proses pembelajaran, serta studi dokumentasi terhadap perangkat evaluasi dan kurikulum yang digunakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sistem evaluasi pembelajaran Qur’an Hadis pada Kurikulum 2013 menekankan penilaian autentik yang mencakup aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan dengan prosedur penilaian yang relatif kompleks dan administratif. Sementara itu, Kurikulum Merdeka menerapkan sistem evaluasi yang lebih fleksibel melalui asesmen diagnostik, formatif, dan sumatif yang berorientasi pada proses belajar dan capaian kompetensi peserta didik. Penerapan sistem evaluasi pada kedua kurikulum telah berjalan cukup baik, namun masih menghadapi sejumlah kendala, seperti keterbatasan waktu, beban administrasi, serta perbedaan tingkat pemahaman guru terhadap konsep asesmen Kurikulum Merdeka. Adapun faktor pendukung utama meliputi kompetensi guru, dukungan kepala madrasah, serta ketersediaan perangkat pembelajaran. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa implementasi sistem evaluasi pembelajaran Qur’an Hadis di MTsN 1 Langsa menunjukkan adanya perbedaan karakteristik antara Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka, di mana Kurikulum Merdeka memberikan ruang yang lebih luas bagi guru untuk melakukan evaluasi yang kontekstual, reflektif, dan berorientasi pada pengembangan kompetensi peserta didik.