Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka terhadap Multiple Intelegency pada Sekolah Penggerak di Kota Langsa

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap pemahaman, strategi penerapan, serta hambatan yang dihadapi guru dalam mengimplementasikan konsep Multiple intelligences dalam kerangka Kurikulum Merdeka. Melalui pendekatan kualitatif fenomenologi dengan wawancara mendalam terhadap lima guru Sekolah Penggerak di Kota Langsa, ditemukan bahwa para guru memahami kecerdasan majemuk sebagai bentuk keragaman potensi belajar siswa yang meliputi aspek bahasa, logis-matematis, visual-spasial, kinestetik, musikal, interpersonal, intrapersonal, naturalis, dan eksistensial-spiritual. Pemahaman ini ditautkan dengan praktik pembelajaran yang memberikan keleluasaan bagi siswa untuk memilih cara belajar sesuai kekuatan dirinya. Strategi penerapan yang diidentifikasi mencakup fleksibilitas gaya mengajar, pendekatan individual, penyederhanaan materi esensial, pembelajaran berbasis proyek, dan aktivitas pembuka yang disesuaikan dengan gaya belajar. Adapun hambatan yang muncul antara lain terkait keberagaman siswa yang menuntut pendekatan personal, minimnya keterlibatan orang tua, keterbatasan jumlah guru, dan kurangnya pemahaman dari lingkungan eksternal terhadap filosofi Kurikulum Merdeka. Kesimpulannya, penerapan kecerdasan majemuk membutuhkan kesiapan guru dalam memahami potensi siswa, merancang pembelajaran yang fleksibel dan bermakna, serta dukungan kolaboratif dari berbagai pihak demi terciptanya lingkungan belajar yang merdeka dan inklusif.