Pengembangan Penilaian Performance dalam Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyah

Penilaian performance adalah suatu bentuk penilaian yang bertujuan untuk mendemostrasikan atau mengaplikasikan pengetahuan yang telah diperoleh oleh siswa dan menggambarkan suatu kemampuan siswa melalui suatu proses, kegiatan, atau unjuk kerja. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis penerapan penilaian Performance, mendesain instrumen, memvalidasi, dan mengukur repon guru terhadap pengembangan penilaian Performance dalam kurikulum merdeka pada Pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyah. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (RnD) dengan model 4-D (Define, Design, Development, dan Disseminate). Penilaian performance dalam kurikulum merdeka pada pembelajaran Fikih di Madrasah Ibtidaiyah belum dilaksanakan secara maksimal atau secara menyeluruh. Dikarenakan keterbatasan waktu, kurangnya guru dalam memahami dan menyusunan instrument penilaian, kurangnya informasi atau buku panduan yang dimiliki oleh guru, sehingga guru jarang menerapkan penilaian berbasis kinerja kepada siswa. Penilaian performance di desain berdasarkan konsep kurikulum merdeka, yang terdiri dari dua aspek yaitu Aspek performance berupa pemahaman konseptual, keterampilan psikomotorik, kedisiplinan kebersihan dan kesucian, sikap spiritual, Kerjasama dan interaksi, dan adaptabilitas (kemampuan beradaptasi). Dan Aspek karakteristik siswa, yang terdiri dari beriman, bertanggung jawab, disiplin, Kerjasama, komunikasi, kemandirian, dan sopan santun. Selanjutnya penilaian performance di validasi oleh validator, diperoleh nilai uji validitas sebesar 18,11 dengan kategori Sangat Valid, dan tingkat kelayakan mencapai 91%, dengan kategori Sangat Layak. Untuk uji coba kelas kecil dilakukan pada dua Madrasah yang berbeda, dengan jumlah siswa sebanyak 59 orang. Selanjutnya hasil uji coba dilakukan uji validitas dengan menggunakan rumus corelasi product moment person dengan hasil Rhitung > Rtabel dan termasuk ke dalam kategori valid. Dan dilakukan uji reliabilitas, dengan hasil yang diperoleh berupa nilai Cronbach alpa lebih besar dari pada 0,6 (0,980 > 0,60). Sehingga hasil uji reliabilitas dinyatakan bersifat reliabel. Untuk analisis terhadap respon guru menggunakan uji One Sample T-Test diperoleh nilai thitung lebih besar dari nilai ttabel (3,207 > 2,262) dan dapat dinyatakan bahwa H0 ditolak dan Ha diterima. Sehingga penilaian performance mendapat respon positif dari guru Fikih yang ada di Madrasah Ibtidaiyah Aceh Tamiang.