PENGARUH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP PENGUATAN SQ SISWA PADA PEMBELAJARAN SHALAT (STUDI DI SMP NEGERI STABAT)

Nina Kharisma Mentari, 5032022077 (2024) PENGARUH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP PENGUATAN SQ SISWA PADA PEMBELAJARAN SHALAT (STUDI DI SMP NEGERI STABAT). Masters thesis, PERPUSTAKAAN IAIN LANGSA.

Text Tesis Nina Kharisma Mentari.pdf Download (1MB)

Abstract

Permasalahan penelitian ini adalah siswa kurang berpartisipasi melaksanakan shalat ẓuhur berjama’ah di sekolah serta gerakan dan bacaan shalat siswa masih kurang baik. Oleh karena itu, diperlukan upaya penguatan ibadah untuk meningkatkan SQ siswa. Salah satu cara yang diusulkan adalah dengan melakukan pembelajaran kontekstual pada materi shalat dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses pembelajaran kontekstual pada pembelajaran shalat, menganalisis SQ siswa setelah pelaksanaan pembelajaran kontekstual pada pembelajaran shalat, mengukur pengaruh pembelajaran kontekstual pada pembelajaran shalat terhadap penguatan SQ siswa. Penelitian ini adalah penelitian Mixed Method dengan model Sequential Exploratory Design. Pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi, wawancara, dokumentasi serta kuesioner. Hasil penelitian menujukkan bahwa pembelajaran kontekstual pada pembelajaran shalat di SMP Negeri Stabat sesuai dengan tujuh komponen utama pembelajaran kontekstual. Pembelajaran kontekstual menjadikan pembelajaran shalat di SMP Negeri Stabat menjadi lebih menarik, interaktif, dan efektif dalam membentuk pemahaman serta praktik shalat yang baik dan benar di kalangan siswa. SQ siswa SMP Negeri Stabat setelah pelaksanaan pembelajaran kontekstual pada pembelajaran shalat, siswa sudah melaksanakan shalat dengan baik dan menunjukkan perilaku yang mencerminkan kecerdasan spiritual yang baik. Pembelajaran Kontekstual berpengaruh parsial terhadap SQ Siswa. Berdasarkan hasil perhitungan yang diperoleh nilai thitung sebesar 2,931 > ttabel 1,989, dan nilai signifikansi (Sig) sebesar 0,004 < 0,05 maka H0 ditolak dan Ha diterima, artinya Pembelajaran Kontekstual berpengaruh positif dan signifikan secara parsial terhadap SQ Siswa. Pembelajaran Shalat berpengaruh parsial terhadap SQ Siswa. Berdasarkan hasil perhitungan yang diperoleh nilai thitung sebesar 4,686 > ttabel 1,989, dan nilai signifikansi (Sig) sebesar 0,000 < 0,05 maka H0 ditolak dan Ha diterima, artinya Pembelajaran Shalat berpengaruh positif dan signifikan secara parsial terhadap SQ Siswa.

Item Type:	Thesis (Masters)
Additional Information:	Pembimbing I : Dr. Zainal Abidin, MA Pembimbing II: Dr. Nurmawati, M.Pd
Uncontrolled Keywords:	Pembelajaran Kontekstual, Pembelajaran Shalat, Spiritual Qoutient (SQ)
Subjects:	Pendidikan > Pendidikan Islam
Divisions:	Pasca. Pendidikan Agama Islam
Depositing User:	mrs Editor Pustaka
Date Deposited:	12 Mar 2026 03:37
Last Modified:	12 Mar 2026 03:37
URI:	http://digilib.iainlangsa.ac.id/id/eprint/4489

Actions (login required)

View Item